EFECTOS EN LA SUBJETIVIDAD DE LOS TRABAJADORES DE LA
SALUD EN EL CONTEXTO ACTUAL DE LA PANDEMIA DEL COVID-19
IMPORTANTE: Debido a la
situación de público y notorio conocimiento de aislamiento social obligatorio,
se arbitrarán las medidas para la cursada virtual de la presente propuesta
(blog, videoconferencias, tutorías a distancia, etc.).
Les estudiantes
deberán presentar un informe escrito de integración temática con contenidos
conceptuales de la asignatura a partir de la realización previa de un Trabajo
de Campo. Dicho Trabajo de Campo implicará la administración de entrevistas a
Trabajadores de la Salud de la ciudad de Mar del Plata, que se encuentran
asistiendo en el contexto de la emergencia sanitaria por COVID19.
1.- Temáticas
vistas en la cursada de la asignatura para ser abordadas en la elaboración del
informe escrito:
Módulo I –
Psicología de la liberación. Desideologización como técnica y acción política
social liberadora.
Módulo II –
Imaginarios sociales como productores de sentido. Producción de subjetividad y
constitución del psiquismo. El papel de lo social en los procesos de
subjetivación. Dinámica Instituido / Instituyente.
Módulo III –
Imaginarios grupales. Su interrelación con los imaginarios sociales.
Módulo IV –
Malestar actual en la cultura. Formas de subjetivación que favorecen cambios
instituyentes.
2.- Objeto de
análisis:
Efectores de Salud
Ps, TS, Enf, Méd. (serán contactados previamente
por la cátedra)
3.- Aspectos
formales
El trabajo se
realizará en duplas de estudiantes. Deberán realizar dos entrevistas por
integrante, rotándose en los roles de Entrevistador y de Observador, procurando
que los entrevistados articulen sus trayectorias profesionales a acontecimientos sociales y épocas vividos
por ellos y/o que sean resignificados
desde el presente, focalizando en sus vivencias
respecto a la situación actual.
Al respecto, la
dupla deberá elaborar el guión temático a tener en cuenta en la entrevista, tutorados
por los integrantes de la cátedra. No sólo en lo referido a aspectos diversos
sobre los cuales deberán relevar los discursos sociales sobre temáticas en
cuestión, sino también teniendo en cuenta los criterios técnicos para llevar
adelante una entrevista semiestructurada.
Las dimensiones deberán identificar aspectos relacionados con las
políticas públicas, los discursos acerca del tema, los cambios en las
perspectivas de atención en salud; y cómo se relaciona lo anterior y lo actual
con el Estado, las políticas educativas y de salud, con la política en sí y con
las diversas instituciones sociales, buscando desentrañar el estado de la
cuestión.
4.- Cronograma de
tutorías semanales: (aquí tendremos que ir flexibilizando según lo que vaya
ocurriendo, así que no lo modifico. Estaríamos bien por ahora.
Las mismas serán de frecuencia quincenal, iniciándose en
la segunda semana del mes de Abril, los días martes a las 12,30 hs.
Inicio: 21/4
1º Encuentro:
- Presentación de la propuesta
- En enero de 2020 la OMS emite un
alerta ante la emergencia de una nueva enfermedad originada en el mercado de
Wuhan, China. Su característica principal es presentar síntomas respiratorios
agudos, con alta tasa de contagios con cuadros que van de formas leves a
letales, donde los mayores de 60 años se encuentran entre la población de
riesgo de vida. Así conoció el mundo esta nueva pandemia, la aparición de un
virus nuevo denominado Covid-19.
En la historia de la humanidad las plagas han
diezmado poblaciones enteras, por ejemplo con la viruela se perdieron
aproximadamente trescientos millones de personas, otro tanto hicieron la lepra,
la sífilis, el sarampión, la fiebre amarilla. Más hacia el siglo XX el cólera
está en la agenda de la mayoría de los países empobrecidos junto con el
sarampión y el dengue.
Siguiendo esta
línea el asesinato sistemático de mujeres los “femicidios” deberían declararse
de interés mundial para la OMS, aunque no vamos en esta oportunidad a
adentrarnos en este tema la dimensión género no es ajena a ninguna de las
denominadas enfermedades infecto contagiosas. Desde una perspectiva histórica
quienes han cuidado enfermos han sido las mujeres naturalizando sentidos de
rol.
Los estragos que ha
provocado el capitalismo se han transformado; valga la ironía en una nueva
globalización, si los modelos neoliberales se apoyaban en la demanda de la
libertad individual vía la igualdad vaya si se cumplió: el covid no discrimina,
aunque la discursividad en la que se montan los mass media sí; se invisibiliza
el retiro del Estado, la información se dirige a un sujeto individual “quédate
en tu casa, cumple”; y en muchos medios y discursos se desatiende la promoción
de una subjetividad colectiva portadora de solidaridad.
El poder real se
apuntala en la denominada infodemia como mecanismo de control y castigo; en
nuestro país se pasó de los “ñoquis” del estado a romantizar el trabajo en las
instituciones de salud “nuestros
héroes”, de la circulación de los cuerpos a los encuentros virtuales, de la
insignificancia de la vida cotidiana, de no tener tiempo a vivir día por día.
Cómo es compromiso
ético político la enseñanza del texto en contexto, queremos ofrecerles este año
un trabajo de promoción que pueda orientarse a indagar algunas de estas
cuestiones, la relación Estado-Universidad-Salud Pública, políticas públicas
entre salud y educación, imaginarios y tensiones como las afectaciones y
cambios en la subjetividad de los trabajadorxs que se desempeñan en el ámbito
de la salud pública.
2ª Encuentro (28/4):
- Metodología cualitativa: métodos
biográficos. Técnica de la entrevista. Pre-entrevista.
- Conformación de los grupos de
trabajo.
- Criterios de selección de las/os
futuras/os entrevistadas/os.
3ª Encuentro (12/5):
- Elaboración del guión temático de
las entrevistas.
- Rol - playing.
4ª Encuentro (2 /6):
Entrega de las
entrevistas desgrabadas con previo envío por correo electrónico. Esto se
constituye en condición insoslayable para la continuación del seminario.
- Puesta en común de las
entrevistas.
- Evaluación de las entrevistas.
- Planteo de hipótesis de análisis.
5ª Encuentro (14/6):
- Acompañamiento para la
articulación teórica y el análisis conceptual.
6ª Encuentro (28/6):
- Revisión final del trabajo a
presentar. Elaboración de las conclusiones.
Entrega del Informe
y Coloquio presencial: 7/7.
ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME
Deberá presentarse
con la siguiente estructura:
Carátula con los
siguientes datos:
• Universidad, Facultad, Carrera,
Asignatura
• Apellido y nombres
• Matrícula (si la tiene)
• Año de cursada de la asignatura y
año de realización del trabajo
• Auxiliar de Trabajos Prácticos,
Tutor
• Título del Trabajo
ESTRUCTURA DEL INFORME
1- Introducción: Deberá incluir
descripción del trabajo de campo, consignando los modos de contacto con las
personas entrevistadas.
2- Desarrollo: Integración de
contenidos de la asignatura aplicados al Trabajo de Campo, a partir del
análisis de la entrevista y del relevamiento de discursos.
3- Autoevaluación: Descripción personal
y grupal de la experiencia de entrevistador y observador; y de lo aprendido,
tanto en el Trabajo de Campo como en la articulación conceptual.
4- Conclusiones: Deberán abordar un
cierre del tema y de las reflexiones logradas, incluyendo hipótesis no trabajadas
y articulaciones pendientes con otros temas y autores.
6- Bibliografía.
7- Anexos: desarrollo de las entrevistas
desgrabadas incluyendo la observación.
El trabajo se
realizará bajo la Tutoría a cargo de docentes de la cátedra. Estas tutorías son
de carácter obligatorio y con frecuencia quincenal; cumplirán la función de
supervisar y corregir las etapas del Trabajo. Las correcciones que el/la
tutor/a señala, deben presentarse en la siguiente entrega y con las
modificaciones del caso. La entrega final deberá presentarse por
duplicado, impreso en computadora, en
hojas tamaño A-4, a un espacio y medio de interlineado con fuente tamaño 12. El
trabajo se aprobará con una nota mínima de 4 (cuatro) para la obtención de la
aprobación de la materia.
La aprobación del
trabajo es grupal, pero la calificación es individual.
BIBLIOGRAFÍA
MATERIALES EN
SOPORTE DIGITAL
1. Montero, M. Hacer Para Transformar.
Cap. 9: El uso de métodos biográficos en la investigación psicología
comunitaria. Edit. Paidós.
2. Corea, C. Medios de
comunicación: ¿Influencia, dominación o producción?
